スクリーンタイムの急増により、ティーンエイジャーの読書離れが今世紀最悪の水準に

ティーンエイジャーの読書離れが今世紀最悪の水準に、スクリーンタイムの急増が原因 FILE PHOTO: 2026年2月20日、パリ、フランスでスマートフォンを操作するティーンエイジャー。REUTERS/Manuel Ausloos/File Photo · Reuters By Leigh Thomas 2026年9月8日 午後1時10分 GMT+2 2 分で読む By Leigh Thomas パリ、9月8日（ロイター）- シェイクスピアよりもスマートフォンに慣れ親しんだティーンエイジャーの読書レベルが、今世紀最悪の水準に達しており、教育全体の低下を招いていると、世界的な生徒評価が明らかにした。経済協力開発機構（OECD）が実施した2025年の調査では、91カ国から76万人の15歳を対象に、2000年のデータ収集開始以来、読書、数学、科学の成績が最低レベルであることが示された。OECDが火曜日に発表した最新の国際生徒学習到達度調査（PISA）によると、平均して生徒たちは、過去には1歳年下と想定されていた生徒のレベルで読書をしていた。PISAの指数で2012年に501点だった読書スコアは、昨年は466点に低下した。このテストは、世界をリードする教育成果の指標として広く認識されており、その結果は政府や教育者によって綿密に精査されている。「読書においては、スクリーンタイムの増加と、楽しみのための読書の減少が、成績の低下と並行して進んでいます」とOECDの Mathias Cormann 氏は記者会見で語った。「私たちは、生徒が文章を急いで読み、すぐに間違った答えを出す、より性急な読書も目にしています」。同研究によると、読書スコアは、より裕福な家庭の生徒の間でより急激に低下した。読書水準の低下に妨げられ、平均的なティーンエイジャーの科学と数学のスキルも、今世紀最低となった。科学は、指数の2009年の最高値506点から486点に低下し、数学は同時期に502点から469点に低下した。東アジアは最も成績の良い地域だった。テストに参加した中国の都市、日本、韓国、シンガポール、台湾は最高の教育システムを持っており、英国とエストニアは、読書、数学、科学でトップ10に入った地域外の唯一の国だった。デジタル・ディストラクション 報告書は、学校でのスマートフォン禁止を支持するまでには至らなかった。しかし、調査された82の教育システムの59で、デジタル・ディストラクションが科学の成績低下と関連していること、そして4人に1人以上の生徒が、授業中にクラスメートが気を散らしていると述べていることを指摘した。OECDによると、OECD加盟国では、生徒は平日平均で余暇にデジタルデバイスを3.4時間使用し、さらに学習目的で教室や自宅で平日3時間を使用していると報告した。Cormann氏は、デジタルデバイスは学習を改善するために使用できるが、ある程度までだと述べた。1日5時間以上使用すると、成績が低下し始めると付け加えた。同研究では、ほぼ半数の生徒が学習のために人工知能チャットボットを定期的に使用していることも発見されたが、エッセイの作成、テキストの要約、トピックのリサーチにそれらを使用する生徒は、一般的に科学で約20点低いスコアを獲得しており、これは1年間の学習に相当する。（Leigh Thomas 記者、Andrew Cawthorne 編集）利用規約とプライバシーポリシー EU DSA連絡先 プライバシーとCookieの設定 詳細情報