ニコール・ハンナ・ジョーンズの失敗した「人質理論」

ニコール・ハンナ・ジョーンズの「人質理論」の失敗 親は子供のために戦うべきであり、子供たちに敵対するべきではない。 Jack Despain Zhou 2026年9月25日 1881424 共有 「ニコール・ハンナ・ジョーンズ」 by Associação Brasileira de Jornalismo Investigativo, CC BY 2.0. 元の画像から色調を調整。 Excellenceへの攻撃は、Education Progressからのシリーズで、学生を停滞させている教育政策や研究パラダイムに対する批判的な報道を特徴としています。 ニコール・ハンナ・ジョーンズの娘の教育に関する彼女のバイラル記事を受けて、今、私があなたに話せる物語は2つあります。 最初の物語はこうです。ピューリッツァー賞を受賞したニューヨーク・タイムズ紙の「1619年プロジェクト」の著者は、すべての黒人の子供たちを助けるために自身の影響力を使いたかったため、娘のナジャヤを貧しい、大多数が黒人の小学校に通わせました。彼女は学校を変えるために声を上げ、最終的にナジャヤは、そのテストの点数からは想像できないほど優れた、非選択制の地域中学校で明るく有能な優等生に成長しました。しかし、構造的な不平等はあまりにも根深く、彼女の娘は他の多くの人々を失敗させたのと同じシステムによって失敗し、期待よりも少ないことを学び、その後、厳しい高校に進学して追いつくために一生懸命勉強しました。 しかし、ここに別の物語があります。裕福で影響力のある女性が、ニューヨーク市の寛大な学校選択制度を利用して、現在、国内でほぼすべての学校よりも多くの資金を受け、ニューヨーク市の他の学校の90%以上よりも多くの資金を受け、2024-2025学年度には生徒一人あたり52,349ドルの資金と1:10の教員比率を誇る、学区外の学校に子供を通わせました。 彼女はそうしたのは、その学校が彼女の価値観を体現していたからであり、彼女は自身の確信の強さで、全国の親たちに同様の決断をするよう説得しました。何年もの間、彼女は、子供たちが監督なしでランチルームで喧嘩し、偽の宿題を出し、偽の成績をつけ、そして彼女の娘のニーズを無視する場所の機能不全に対して、ある種の動機づけられた盲目を持っていました。彼女は、娘の学校に貢献した価値について公に自慢する機会を得ながらも、プライベートでは娘を無視していました。彼女は中学校でも同じことをし、娘の校長と親密な関係を築きながら、一部の子供たちはテストに苦労するという理由で警告の兆候を無視し、娘が優等生であることを祝いました。2024年でさえ、彼女は自身の決断について輝かしい言葉で語っていました。 娘が望む教育を受けられなかったと語ったときに初めて、彼女は真実を語り、10年間の教育に関する恐ろしい話を明らかにしました。購読 この記事について言いたいことはたくさんありますが、最も重要なことは、彼女がこれを愛の行為として書いたと信じているということです。彼女は、娘が彼女の選択に反発したとき、公に沈黙を守ることもできたでしょう。誰も彼女に最新情報を求めていませんでした。結果をどれほど慎重にフレーミングしても、この記事は彼女の政治的な助けにはなりません。 子供たちは非常に無力であり、彼らの世界を形作る大人に非常に依存しています。そして、その大人たちが子供たちに自分の目を通して世界を見るように強要したり、大きくなったら親の決断を理解するだろうと言ったりすることは非常に簡単です。子供に、何か重要なことについて自分が間違っていたと伝えることは、贈り物です。 次に、ナジャヤは大丈夫でしょう。私は、教育が重要でないとか、子供たちが真剣に扱われ、安全な環境を提供され、自分のレベルで有意義で厳格な教材を教えられる学校に通うことで子供たちの人生が豊かにならないとは言っていません。それは重要であり、豊かになります。しかし、人生には多くの重要なことがあります。そして彼女には、彼女のために戦ってくれる有能で愛情深い家族がいます。 しかし、ほぼ同等に重要なのは、ナジャヤがニコール・ハンナ・ジョーンズと彼女の政治的同盟者が築いた世界を生き、経験したということです。ナジャヤの学校での経験のほぼすべては、社会における構造的な不平等によるものではなく、ハンナ・ジョーンズが自慢し、彼女の娘が苦しんだ結果をまさに生み出すあらゆるインセンティブを持つシステムの結果です。 彼女が、真剣に読めば、彼女の政治的プロジェクト全体を損なう記事を書いたことは、賞賛に値し、勇気があり、愛情深いことです。しかし、この記事は彼女の政治的プロジェクト全体を損なっており、正直な会計はそれを言わなければなりません。 彼女の選択は、それ自体で奇妙なものです。彼女は、ニューヨークの黒人の学生のほとんどが隔離された学校に通うことを余儀なくされていると主張し、その後、自分のニーズと欲求に基づいて柔軟性の高い学区外の学校を繰り返し選んだことを概説しています。彼女は、誰もが選択肢を持たない地域学校に閉じ込められたり、ナジャヤをそこに送ることを選んだりしませんでした。彼女は、娘のために圧倒的に貧しく黒人の学校を探し、統合された学校を求めた自分の両親の決断を覆しました。 そうした上で、彼女は「市の学校を統合するために実質的な行動を取ることを拒否したり、支持したりしない」他の親たちと比較して、自分を有利に見せています。彼女がしたことは、統合の反対でした。 昨年、私は教育における「人質理論」について書きました。これは、ワシントンD.C.が1967年に最高の小学校の一つを破壊した後、ワシントン・ポスト紙の黒人コラムニスト、ビル・ラスベリーが造語した言葉です。巨大な白人層の流出の時期に、アミドン小学校は、約70%の黒人学生と60%の公立住宅出身の学生という安定した比率を維持しながら、生徒たちに質の高い効果的な教育を提供していた、成功した、統合されたマグネット小学校でした。その近くの他の2つの小学校の成績が当時よりはるかに悪かったため、ワシントンD.C.の教育委員会は革新的な、受賞歴のある決定を下しました。3つの小学校を統合し、1年生と2年生は1校に、3年生と4年生は別の校に、5年生と6年生はさらに別の校に通わせることで、裕福な親たちが他の学校を助けるよう促すというものでした。 Hobson v. HansenとD.C.学校の衰退 Jack Despain Zhou 2025年9月8日 ワシントンD.C.の歴史には、3つの優れた、主に黒人の公立学校がありました。そのうち2つは破壊されました。1つは過失によって、もう1つは悪意によって。3番目の学校は、誕生直後に扼殺され、思春期に無視されましたが、存続しました。 この記事を読む そのプロジェクトは1年以内に機能不全に陥りました。統合教育のプロジェクトを信じてその学校の学区に引っ越してきた親たちは、まずそれに苦しみ、それから学校を去りました。ラスベリーが1970年に書いたように、「今や、ワシントン南西部には、良い学校1つと悪い学校2つではなく、悪い学校3つがある。」 50年後、私たちは同じように同じ議論をしており、教育政策においては同じ力がしばしば権力を持っています。ハンナ・ジョーンズの経験のすべては、彼女自身の娘を人質として、「人質理論」が具現化されたものでした。彼女は、教育システムを改善する道は、親たちが子供たちを手選んだ成績の低い学校に通わせ、自分たちの時間とリソースを、それらの学校のすべての生徒の教育を改善するために提供することだと信じていました。 人質理論では、すべての成功した学校は敵です。なぜなら、すべての成功した学校は、裕福な、あるいは白い学生が教育を独占している兆候だからです。アミドン校の統合や、スタインウェイ校の低所得アジア系学生の高い割合といった詳細は、しばしば脇に追いやられます。 提案された解決策は、当時も今も同じです。それは、機能不全な環境に強制されるならば、彼らの意志が物事を解決するだろうという理論に基づいて、持てる者から機会を奪うことです。 この記事は、そのような立場の不可能性を示しています。 関与した教育者の立場になって考えてほしい瞬間がいくつかあります。真剣に考えてみてください。あなたがナジャヤの4年生のクラスの教師だったら、ほとんどの生徒があなたが教えることを要求されている「学年レベル」の基準をはるかに下回る成績を収めている教室で、トップクラスの生徒の一人が、p